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作者:杨茂 来源:民建中央网站 点击数:  发布时间:2019年03月19日

  在国外,运动是孩子日常生活最重要的部分,他们的多数孩子能在幼儿阶段开始就接触很多专业的体育户外运动的指导,所以他们中的大多数人运动能力强,身体壮,而我国的孩子十二年寒窗苦读,相当多的孩子戴上眼镜,或瘦弱不堪或肥胖臃肿,体质测试年年下降,体育课及格标准越来越低(警校招生都要降低标准,否则还有可能招不齐)。看看我们自己的孩子学习繁忙,体育给“语数外”让路的现象几乎每天都在发生,其实我们没有想到的是,我们让孩子错过的不仅仅是体育带来的乐趣和强健的体魄,更可能错过的是对团队精神、求胜精神和如何面对失败的最好的训练机会。孩子每天有多少在户外锻炼的时间?痛定思痛,细思极恐,这些还不能让我们警醒我们所谓的功利的素质教育吗?

  世上只有两种孩子:一种喜欢运动,一种还不知道自己喜欢运动。我们的体育教育要想有长足的发展,我认为必须从幼儿抓起。

  原因一:幼儿处在身体各种感觉形成的敏感期。在这个阶段给予科学的动作刺激,尤其是体操动作的学习会帮助孩子确立正确的空间感觉,锻炼孩子们的协调性,克服和减少恐惧感(身材越高大对体操动作的恐惧越甚)。

  原因二:幼儿身体素质的条件适合运动早期启蒙。幼儿时期身体柔软,灵敏,没有固定的动作肌肉记忆,对各种项目启蒙都有利,尤其是体操类和球类,有时玩着玩着就学会了(也就是我们坊间所说的童子功吧)。就像在一张白纸上写字画画,更利于项目启蒙,尽早发现孩子们的兴趣和特长并加以引导(有些国外的孩子三岁就能把足球玩得很转了),更容易打下终身锻炼的基础。

  原因三:幼儿的心理条件也有利于项目的推进。俗话说初生牛犊不怕虎,因为身体小,柔韧好,身体灵活好奇心强因而也就少了很多心理上的恐惧,此时若给与正确科学的体育教育,孩子们更容易接受和尝试各种项目,也有利于体育运动的普及。

  综上所述,我们有必要在学前教育时期重视体育教育。而教育部近日也印发了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》也对幼儿过早进行“语数外”的学习进行了批评并且下发了禁止过早在学前教育时期教授,那我们应该学什么呢?除了传统的幼儿习惯、礼貌等等的教育,我认为最该加强的就是体育教育。为此建议:

  一、从已有的体育教师队伍中选拔优秀的教师集中进行幼儿教育的衔接和学习,让他们了解幼儿,更有针对性的对孩子们进行各种体育运动的启蒙。

  二、新进的幼儿教师也要进行体育运动特长和教学的考核。

  三、全面重视和定期考核孩子们的身体素质,对教师进行相关教学比赛和幼儿的各种体育运动展示(避免过于强调竞技性,增加趣味性)。

  四、园内要保障体育运动的场所,提高体育教师地位,逐步改变家长和社会的观念。

  五、相关管理部门要制定相关考核内容作为评价幼儿园好坏的重要指标之一。

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